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珍爱生命行有所止
武汉市吴家山第五小学“五自“生命教育微课程
（二）
王幸峰张双英章琼张亚男
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年，一场“新型冠状病毒”的爆发，扰乱了我们的生活，严重威胁着大家的生命。战疫最好的教科书，举国抗“疫”就是一堂堂最真实、最鲜活的生命之课，是将疫情防控正能量转化为生命教育资源的最好契机。
在这别样的日子里，武汉市吴家山第五小学11名优秀青年教师，组建团队，积极探索基于培养学生认识自我（即自明）、相信自我（即自信）、照理自我（即自理）、约束自我（即自律）、尊重自我（即自尊）的“五自”生命教育的微课程。希望通过课程使学生懂得尊重生命、珍惜生命，用积极乐观的态度面对疫情，健康快乐地生活，为其终身发展人生幸福奠定坚实的基础。
视频展示
1丨课程简介
年的春节别样的不同，新型冠状肺炎病毒的侵入，让全国人民暂时失去了“自由”。在抗击病毒的过程中，穿山甲、蝙蝠等野生动物也以“疑似病毒携带者”的新身份走进大众的视野，让号称“地球主宰者”——人类感到了惶恐与不安。
静下心来想一想，当一些人肆虐捕杀野生动物，将其搬上餐桌大快朵颐时，他的良知在哪儿？年的非典和如今汹涌而来的“新冠”疫情让我们惶恐不安时，我们是不是应该重新审视人类的行为，思考人类到底应该怎样与自然相处？
“人生的扣子从一开始就要扣好。”习总书记朴实又生动的比喻，蕴含着丰富的人生哲理，深刻揭示了价值观的教育要趁早抓重要性。本课意在引导小学生知道生态文明与人类的生活、生命安全息息相关，从而懂得珍爱生命，行有所止，提升自身生态文明素养。
让我们一起重新审视过去，真正懂得人与自然和谐相处的重要性，为构建人与自然和谐相处、持续发展的生态文明之路贡献力量。
2丨课程解说
年是特别的一年，因为新型冠状病毒，我们宅在家中，说说你宅在家里的感受？有同学可能会说爸爸妈妈终于有时间陪我了，也有同学说这是我经历最长的一个寒假，但很多人感到无趣、担忧、害怕、坐立不安、疑神疑*……总之，处于疫情中心武汉的我们，每天备受煎熬，随时都感受到死亡的威胁，原本热闹欢喜的春节笼罩着灰色的阴影，大家宅居在家，我们的快乐也被按下了暂停键。
这次疫情到底有多严重呢？我们来看两组数据。
数据表明这次疫情是一场浩劫和灾难，造成这次灾难的罪魁祸首到底是什么呢？很多同学脱口而出：新型冠状病毒。的确，导致人类生病甚至死亡的就是这种病毒，这个原本在人类中不存在的病毒是怎样传到人身上的呢？我们来看一段视频。（播放视频）
通过视频我们发现，这次的病毒和以往的非典、埃博拉、艾滋病毒一样，几乎都走的是从源头宿主到中间宿主再到人类的传染路径，蝙蝠是很多病毒的源头宿主，身上携带超过多种病毒，其中就有使人类治病的SARS病毒、马尔堡病毒、亨德拉病毒、埃博拉病毒、尼帕病毒、MERS冠状病毒等等。果子狸是年SARS病毒的中间宿主，穿山甲疑似是新型冠状病毒的中间宿主。除了果子狸和穿山甲，像野生土拨鼠、浣熊、野生蛇、野猪、野生刺猬、野兔等野生动物也携带大量的病毒和寄生虫，容易使人类生病和死亡。
这里老师想问大家一个问题：其实人类与蝙蝠、穿山甲等野生动物原本各有自己的生存空间，应该是井水不犯河水，为什么野生动物携带的病毒传染给了人类呢？
不难发现，是人类的行为“吃”出来的灾难。人类要吃果子狸、野生蛇、蝙蝠肉，要用穿山甲的鳞片、熊掌、熊胆等制作药品，残酷的人类就去捕捉、杀害野生动物，所以感染病毒致命也就再所难免。真是搬起了石头砸了自己的脚，既愚昧又悲哀。
我们以穿山甲为例，来看一组数据，看完说说你的感受。
年有多少穿山甲被走私呢
年2月马拉西亚截获30吨穿山甲冻体活体和甲片
年2月香港截获9吨穿山甲片
年3月越南查获9.1吨穿山甲片
年4月新加坡查获25.6吨穿山甲片
据国家卫健委统计，1月31日0-24时，年5月越南截获5.3吨穿山甲片
年7月新加坡查获11.9吨穿山甲片
年12月越南截获1.7吨穿山甲片
年12月，中国海关缉私部门查获23.21吨穿山甲片
看了上面的数据，让人触目惊心：一年走私多吨穿山甲！老师真的不知道这是杀害了多少头穿山甲才获得这么多的鳞片，血淋淋，细思极恐。人类费尽心思捕杀的穿山甲就真的能治病吗？我们来看一段视频，来自穿山甲的自白。（播放视频）
穿山甲是森林的卫士，它守护森林，维持森林健康。它的甲片并不能治病，杀害穿山甲只能反映人类的自私和愚昧。一些人缺乏对自然和野生动物的科学认识，他们图一时的“美味”，把野生动物作为“放”到餐桌上，导致一些动物濒临灭绝，人类与自然和谐共生的生态环境遭到破坏。平衡一旦失去，人类也绝不能独活。这次新型冠状病毒的来源，尽管科学家还在排查中，但可以肯定的是，与野生动物有关，与人类的行为有关。
通过学习，相信同学们已经了解到，人类杀害野生动物的残酷和危害，可能有人会说，野生动物离我们很远，我们不可能去伤害他们。但是，我们身边的菜市场，穿的衣服、鞋子，用的包等等，可能与野生动物有关。我们再来看几张图片。（展示图片）
记得有一句公益广告：“没有买卖，就没有杀害。”野生动物遭到屠杀就是因一些人的欲望：美味、虚荣、炫富。也许一不小心，我们把大雁、鱼翅等做成了盘中之物；一不小心，我们吃了用熊胆、穿山甲等制作的药丸；一不小心，我们带了一串象牙珠串儿；一不小心，我们穿了一件火狐皮的衣服、一双蜥蜴皮做的运动鞋……“野味”已经敲响了人类健康的警钟，我们必须对自然、对生命存有敬畏之心，对大自然和谐发展担负责任。
走过与病毒相伴的冬季，我们迎来了春天，走进夏季，这是无数的叔叔阿姨、哥哥姐姐们，不顾生命危险帮我们争取来的。有人因为这场疫情，再也享受不了阳光明媚的美好时光。这次疫情让我们明白：人类与自然相生相克，自然兴则人类兴，自然灭则人类灭，珍爱生命、敬畏自然是人类生存与发展的根本道路。老师希望每位同学未来都能成为这条道路上的“领航者”，做遵守自然法则的“驾驶员”。
最后，因为动物们不能说话，章老师想请同学们替动物发声，帮一种动物写一份自白书，让更多人的人能够懂得珍爱生命、敬畏自然、行有所止！
3丨教学反思
以前，我给学生讲过关于“敬畏自然，保护野生动物”的相关课程，对他们而言，可能觉得这一切很遥远，并没有留下深刻的印象。这次疫情给他们上了一堂真实、生动、有意义的生命教育课，每位同学都身处其中，印象颇深。对于病毒、野生动物、人之间的微妙关系，他们懵懵懂懂，还有学生把罪魁祸首归咎于野生动物。因此，设计了这样一节课，让学生明确野生动物也是无辜的受害者，是一些人的不当行为害了自己，我们为此付出了沉重的代价，作为小学生，可以通过自己的文字和行为呼吁身边的人，保护动物，减少买卖，减少杀害，珍爱生命，对生命存有敬畏之心，对人类社会的发展存有一份责任心。
4丨微课感言
东西湖区吴家山第五小学学校领导和教师重视学生生命安全教育意识培养，善于挖掘学生生活中的教育素材，采用多种形式落实生命安全教育课程，该校的生命安全教育课程落实和教学效果在本区起到引领和示范作用。学校培养了一批该课程的优秀教师，去年该校卢慧敏老师的《我身上的红绿灯》一课评为国家级好课参加送教支教活动。特别是在目前抗击新冠病毒的战役中，学校组织教师开发了一系列生命安全教育微课，让广大学生不但学到了防御病毒知识，还从现实生活中学会感恩社会、珍爱生命，为学生终生发展奠基础。
（武汉市东西湖区教育教学研究室生命安全教育教研员唐传英）
陶行知先生曾说，“生活即教育”，突发的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习节奏。但是这场疫情防控战争，也为教育提供了许多鲜活的素材。我们希望通过生命教育微课程，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观，促进学生自明、自信、自律、自理、自尊等“五自”核心素养的形成，为学生终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。
（武汉市东西湖区吴家山第五小学校长王幸峰）
年，疫情席卷武汉，生命在疫情面前，既脆弱却不失坚韧！为了让我们的孩子们了解并乐观面对疫情，吴家山第五小学生命课程教研组本着“自明、自信、自律、自理、自尊”的教育培养目标，结合学生特点，依托团队协作，精心设计课程主题，用一系列课程，使学生认识、感悟生命的意义和价值。
（武汉市东西湖区吴家山第五小学教务主任易卉）
（作者单位：武汉市吴家山第五小学）
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